di Simone Giusti [Terzo e ultimo articolo di un trittico dedicato alla didattica della letteratura. I primi due si possono leggere qui e qui]. Mentre le università italiane sono alle prese con l’organizzazione dei nuovi percorsi di formazione iniziale e abilitazione all’insegnamento per le scuole secondarie, può essere
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di Simone Giusti [Il primo articolo di questa serie si può leggere qui]. Quasi ogni università ha oggi dei corsi di studio dedicati alla didattica della letteratura, e tuttavia non è scontato riuscire a definire cosa vi si debba insegnare e, soprattutto, su cosa e con quali metodi
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di Simone Giusti Sono trascorsi oltre vent’anni da quando all’università si discuteva e ci si scontrava per costruire le Scuole di Specializzazione per l’Insegnamento Secondario. I conflitti tra pedagogisti e disciplinaristi hanno lasciato il segno, e tuttavia il lavoro svolto dalle SSIS, oltre ad aver contribuito alla formazione di
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di Francesco Rocchi Simone Giusti, tra i protagonisti del dibattito in Italia sulla didattica della letteratura, tra questo e l'anno passato ha dato un ampio contributo sulla materia, da un lato con un libro di testo per la scuola superiore (L'onesta brigata, insieme con Natascia Tonelli), dall'altro con una
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di Emanuele Zinato 1. Stato dell’arte? La teoria letteraria è una riflessione sui fondamenti, le ragioni e gli strumenti della critica. La critica, invece, è l’operazione di chi descrive, interpreta e valuta un’opera: comporta un agire comunicativo legittimato in qualche modo da un’istituzione culturale (scuola, università, editoria, giornalismo)
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di Alberto Casadei In un precedente contributo ho esaminato il problema della ‘formazione’ (Bildung) nell’epoca attuale, e ho cominciato a sondare le sue ricadute sulla didattica scolastica. Vorrei qui proporre qualche approfondimento, tenendo conto di tante riflessioni di recente esposte su questo tema (per esempio da Roberto Carnero, Claudio Giunta,
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