di Mariangela Caprara Latine loqui corrumpit ipsam latinitatem, tuonava Francisco Sánchez de Brozas nell’anno del Signore 1600, denunciando il rischio che i suoi contemporanei umanisti si servissero di un latino grossus, corrotto proprio dal suo abuso nel parlato. Fino al XIX secolo, infatti, il latino si imparava parlandolo e lo si
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di Mauro Piras Ai miei studenti passati, del Classico, e a quelli presenti, del Professionale. Da anni si parla di crisi del Liceo Classico. Questa estate, la discussione è stata aperta da una serie di articoli sul Sole 24 Ore. Ma la cosa non è così recente: qualche tempo
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di Mariangela Caprara Nella discussione sul futuro del liceo classico in Italia è molto usato, da parte dei suoi difensori, l’argomento “chi studia il greco e il latino diventa un eccellente professionista in qualunque campo”. A parte il fatto che eccellenti professionisti si formano anche in molti altri modi, non amo
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di Gianni Guastella [Questo articolo fa parte di Latina didaxis XXX. Atti del Convegno "Gli stati generali del latino", a cura di Silvana Rocca, Milano, Ledizioni 2015, pp. 31-46. Il titolo originale è Il latino e le gabbie disciplinari]. La posizione che il latino occupa nel sistema educativo del nostro paese è ancora
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di Mariangela Caprara Dispiace constatare che anche Luciano Canfora non abbia le idee molto chiare su cosa sia il Liceo Classico, visto quanto si è avventurato a scrivere sul Corriere della Sera il 29 gennaio, commentando le materie uscite quest’anno per l’Esame di Stato. In primo luogo, Canfora esprime apprezzamento
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di Mariangela Caprara Una mattina di fine ottobre. Interrogazione, rituale, ma non troppo, visto che in uno slancio di fiducia nelle misere forze grammaticali di una quinta ginnasio ho letto e spiegato il proemio dell’Eneide in latino. L’Eneide, comunque, la stiamo leggendo, lentamente, a piccole puntate, in italiano. E si
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